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                            為什么說(shuō)與學(xué)習(xí)音樂(lè)相比，學(xué)習(xí)美術(shù)更適合少年兒童的特點(diǎn)
    
                        
    
                        【分類】文化藝術(shù)
                        
    
                        
    
                        【答案】這個(gè)題目乍一看會(huì)使人有這樣的感覺(jué)：好像是在抬高美術(shù)的作用，貶低音樂(lè)的價(jià)值
    其實(shí)不是這樣，我們可以比較一下學(xué)習(xí)美術(shù)與學(xué)習(xí)音樂(lè)各自所需的條件
    從美術(shù)學(xué)習(xí)的條件來(lái)看，首先，它是形象思維的一種很好的表達(dá)形式
    兒童所畫(huà)的東西，是他們看到的，想到的，認(rèn)識(shí)到的
    通常又把畫(huà)畫(huà)稱之為眼、手、腦綜合協(xié)調(diào)的一種形式，這種形式，對(duì)兒童智力因素的開(kāi)發(fā)尤其有利
    兒童在低齡階段容易對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣．把它當(dāng)作一種游戲，特別是對(duì)還可以與自己的聯(lián)想聯(lián)系在一起
    比如對(duì)火車感受深的兒童，盡管他們還畫(huà)不出一個(gè)完整的“形”，但他們卻能把自己認(rèn)識(shí)到的長(zhǎng)長(zhǎng)的車廂，好多的輪子，還有火車上不斷冒出的白煙全畫(huà)下來(lái)
    有的一邊說(shuō)，一邊畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊說(shuō)，去表現(xiàn)他們對(duì)火車的感受
    畫(huà)到高興的時(shí)候，還會(huì)用成人常講的“涂鴉”狀，用飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的線條，把一列列本不規(guī)則的“火車”又給亂蓋上了
    兒童就是在這種有意無(wú)意的描繪活動(dòng)中，既鍛煉了記憶能力、觀察能力和想象能力，又鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，這些構(gòu)成兒童心智發(fā)展必需的智力因素，的確與美術(shù)有著直接的密切聯(lián)系
    所以說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)非常適合少年兒童的心理需要和智力發(fā)展需要
    難道少年兒童就不需要音樂(lè)的學(xué)習(xí)與熏陶了嗎？
    不是的，少年兒童同樣需要音樂(lè)伴隨其成長(zhǎng)
    你看哪個(gè)孩子不愿唱幾句歌、哼幾支曲子呢？
    但這和學(xué)習(xí)音樂(lè)卻是兩回事
    首先，聲樂(lè)、器樂(lè)都必須學(xué)習(xí)一定的樂(lè)理知識(shí)和熟悉一定的表現(xiàn)規(guī)范
    在這一點(diǎn)上，兒童必須靠死記硬背才能達(dá)到，也就是說(shuō)在理解問(wèn)題上不像繪畫(huà)那樣與兒童的心理那么相通
    無(wú)論是音樂(lè)上音符的認(rèn)識(shí)與理解，還是器樂(lè)的動(dòng)手掌握與表達(dá)的能力，都受到一定的限制
    在一般情況下，學(xué)習(xí)美術(shù)比學(xué)習(xí)音樂(lè)更適合少年兒童的特點(diǎn)，因?yàn)樗呛蛢和男闹前l(fā)展緊密聯(lián)系在一起的
    從小學(xué)一點(diǎn)美術(shù)，有利于兒童智力因素的早期開(kāi)發(fā)
    
                        
    
                        
                    
    
                
    
            
    
        
    
        
        
        

    
    
    
    
    

    

        
    
    

            
    
        
    
        
        

    
    
    
        
    
            
    
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